中新网北京6月11日电 (记者 杜燕)2015年中国高考已经结束几日，但有关高考试题，尤其作文题目的讨论仍在继续。那么，作文怎么评分？专家怎么看待高考作文题目？记者今天从北京市教委了解到，高考阅卷正在进行中，今年评卷仍采取双评制度，评分差值较大的自动进入三评，甚至四评终裁。

今年北京高考语文试题继续沿用了去年“微作文+大作文”的特点。不同的是，今年北京高考作文首次在大作文中采用了“二选一”的模式。记者了解到，大作文和微作文将分组阅卷，不同的题目由不同的老师来阅。在微作文和大作文的评卷方面，评卷将全部实行双评制度，超出双评阈值，则自动进入三评，三评仍不能定，则进入四评进行最后仲裁。

那么，今年的北京高考作文在专家眼里是怎样的？多年参加高考作文评阅工作的中国人民大学附属中学语文教研组长王艳表示，2015年北京高考作文设置两道考题，实现了之前北京市提出的语文学科教学改进中提倡的“可选择性”，这与全国其他省市作文命题比，是一大突破。

她称，北京高考作文第一题规定写记叙文，第二题则不限文体，将以前的“除诗歌外”一并去掉，可以看出北京市命题在尊重并鼓励学生写作个性上所做的努力，为学生预留了尽量大的写作空间，实现了对语文写作能力的全面考查。

她认为，从命题思想导向看，“假如我与心中的英雄生活一天”，意在引导学生树立正确的英雄观，树立英雄主义理想，追慕中华英雄，从而增强民族自信心、自豪感；“深入灵魂的热爱”则引导学生热爱自然，热爱生活，体现出培养健康爱好与生活情趣的审美导向。

王艳指出，作文命题也是展示学生才华的舞台，体现的是考试的公平性。结果有待验证，但北京试卷在作文命题上给予考生选择的空间，毕竟是一种有益的尝试，迈出了可喜的一步，值得肯定。

北京教科院基教研中心教研员连中国认为，2015年的北京语文试卷命题秉承改革意见，希望通过命题努力推动当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够、作文教学程式化等深层次问题的解决。

他称，阅读，就是成长。“作文”的第一题写“英雄”，课本内的不少人物可以入题：屈原、司马迁、苏武、苏轼、辛弃疾、谭嗣同、龚自珍、蔡元培、梁启超、朱自清、闻一多……平时的阅读教学活了，此时高分作文也便易于诞生。

连中国称，学生先开始读到的是文字，读着读着，文字便退后了，“人”便出现了。这个“人”，是文中的那个“人”，是作者这个“人”，是学生这个“人”，是教师这个“人”。不能将“人”从文字里“叫”出来的教学，教学最重要的意义便没有发挥出来。

此外，由阅读自然延及写作，是2015年北京卷作文命题另外一个重要的特点。他认为，阅读，不只是个“看”的过程，最重要的意义是——建构。

连中国表示，写作，应该为孩子们今后的工作之便准备条件；但写作，更应该为孩子们精神成长与灵魂构建创造条件。(完)